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　　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
　　21.简述夸美纽斯的主要教育思想。
　　参考答案：
　　(1)提出来教育适应自然的重要思想。
　　(2)提出来“泛智”思想。
　　(3)首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性等教学原则。
　　(4)提出了学年制的思想，并首次从理论上论述了班级授课制。
　　22.简述教师成长与发展的基本途径。
　　参考答案：教师成长与发展的基本途径如下：
　　(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
　　(2)开展微格教学。
　　(3)进行专门训练。
　　(4)反思教学经验。
　　23.简述教育的属性。
　　参考答案：
　　教育的属性是有目的地培养人的社会活动。对教育的属性可以从以下三方面来理解：
　　(1)教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代，但动物一直以生物实体的形式存在。
　　(2)教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的。这是教育与其他社会现象的本质区别，其他社会现象也对人的发展有影响，如社会生产对人的发展影响也很大，但不是自觉地、有目的地影响人的发展。
　　(3)在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者以及教育内容(反映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动。
　　此外，教育还具有永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性以及相对独立性等社会属性。
　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，回答问题。
　　24.材料：
　　肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“你们喜欢用什么颜色来批改作你们的作业?红色代表火焰，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们选绿色!”“老师，您用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这么定了。那么，在作业本上你们喜不喜欢打‘X’?”“不喜欢!”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔批改作业，错误处不用“X”，改用“?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，学生们都喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
　　问题：
　　(1)、请对肖老师的做法进行评析。(10分)
　　(2)、谈谈教师批改作业的基本要求。(10分)
　　答案：
　　①肖老师的做法非常正确，符合了新课改理念下的评价观、学生观、师生关系观。
　　1、肖老师的做法符合现代的师生关系观，他做到了尊师爱生、民主平等。肖老师在给学生批改作业的时候，能够去询问学生的意见、了解学生的需求，肖老师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，换回了学生们对教师的尊敬和信赖，进一步又激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
　　2、肖老师的做法也符合新课改下的学生观，学生的成长需要人文的关怀，老师要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主。案例中的肖老师没有像以往的老师一样，给学生批改作业的时候，用红色的醒目颜色和大大的叉，而是给学生以绿色批改，批语的形式，对学生给予了浓浓的关爱，尊重了学生的人格，让学生能认识到自己的错误，激发学习的积极性。
　　3、肖老师的做法也符合了新课改下的评价观，现代教育评价的理念是采取发展性评价和激励性评价。现代课程评价的特点是立足过程、促进发展。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。案例中的肖老师在评价学生的时候，没有传统的对或错，而是用评语的方式来批改数学，正体现了她的评价方式是多样化的，而且评语的形式也是一种发展性的评价，其中的一些话会帮助学生了解自己的不足，不断发展自身。
　　综上所述，案例中的肖老师的做法非常值得我们学习，贯彻了新课改的要求，而且也达到了很好的教育目的。
　　②树立以人为本的教育思想，《新课标》提出“一切为了学生的发展”。教师要千方百计发挥学生的主体作用。如：培养学生的作业兴趣，调动他们的积极性等;对作业要精心布置，各种类型，各个层次的作业都要涉及。根据学生实际，设计弹性作业，如必做题、选择题、延伸题、附加题、思考题、实践活动等。不搞一刀切，要留给学生一定的时间和空间，让他们自主练习，自主复习，巩固提高，把更多的时间还给学生。下课了，放学了，放假了，小学生们都盼望着有一定的时间和空间，去回归大自然，无忧无虑地去品味童年生活，去尝试创造。
　　改革批改办法，在批改中培养学生能力。布置批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计、布置作业，认真批改作业，能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的。批改作业的方法应多样化，但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。
　　(1)组织学生自批作业(随堂批改)。
　　(2)学生交换批改。作业完成后，由班干部轮流组织同学或小组交换讨论，以求解决。
　　(3)师生共同批改。。
　　(4)教师抽查和面批。
　　(5)教师全批全改。
　　(6)建好作业信息档案。一是记录学生完成作业的量和质;二是记录学生的典型错误和巧妙解法。
　　(7)提倡评语交流。数学评语是师生交流的好平台，数学作业批改中，使用评语，可以弥补“对”、“错”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生，有利于促进学生的发散思维和创新思维，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习的积极性，促使学生养成良好的学习习惯。
　　25.材料：
　　小学二年级的刘铭是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每次留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为班主任老师特别“关注”的学生之一。老师尝试用各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让老师头痛极了。一次，在与任课老师沟通之后，班主任老师突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘铭在学校的一些基本情况以外，其他一无所知，作为老师犯了很大的错误，即只重视学生的学习，实际上，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。
　　问题：你认为.案例中的这位班主任应该怎么做呢?
　　参考答案：作为班主任，其工作的前提和基础就是了解和研究学生。材料中的班主任只关注学生的学习情况，而忽略了学生的家庭生活、情绪情感等，必然无法做到全面了解学生，进而对该学生的教育就缺乏针对性，势必达不到理想的效果。
　　这位班主任首先应该保持对该学生的教育热情，不能因为暂时没有效果就此放弃对该生的教育。其次.协调多方面的教育力量，做好该生的教育工作。具体来说，可以多多与其他科任教师沟通，了解该生在其他学科学习中的表现;把学生在学校的情况和家长进行沟通和交流;采取家访、电话访问等形式来了解学生在家庭中的具体情况。唯有通过家长和老师的齐心协力，改变学生的学习习惯和学习方式，才能帮助他提高解决问题的能力。最后，在深入了解学生真实情况的基础上，采取针对性措施，以实现教育目标。

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