常见问题
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2019年全国保育员考试试题带答案，已更新
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一、单项选择题
1．职业道德是一种( B )的约束机制。
A、强制性 B、非强制性 C、随意性 D、自发性
2．爱岗敬业的具体要求是( C )。
A、看效益决定是否爱岗 B、转变择业观念
C、提高职业技能 D、增强把握择业的机遇意识
3．企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是( B )。
A、约束人的体现 B、由经济活动决定的
C、人为的规定 D、追求利益的体现
4．企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是( B )。
A、互利互惠，加强协作 B、加强交流，平等对话
C、只要合作，不要竞争 D、人心叵测，谨慎行事
5．( B )是一个人智力发展的奠基时期。
A、0~1岁 B、0~3岁 C、0~5岁 D、0~6岁
6．婴儿发展生理方面发生大小变化的有( B )。
A、言语词汇、记忆力、认知能力不断提高
B、身高、体重、器官
C、推理和社会交往能力不断提高
D、思维、大脑、胸围不断提高
7．( B )是婴儿生长速度与年龄的关系。
A、年龄越小，生长速度越慢 B、年龄越小，生长速度越快
C、年龄越大，生长速度越快 D、18岁以后将停止生长
8．婴儿乳牙全部出齐的时间是( B )。
A、1岁左右 B、2岁左右 C、2岁半 D、3岁左右
9．婴儿头部骨缝的闭合时间是( B )。
A、6~8个月 B、4~6个月 C、3~4个月 D、12个月
10．婴儿前囟和后囟的闭合时间是( B )。
A、前囟3个月左右，后囟1~1岁半 B、后囟3个月左右，前囟1~1岁半
C、前囟4个月左右，后囟1~1岁半 D、后囟3个月左右，前囟2~2岁半
11．儿童的肌肉是按( B )的顺序发展的。
A、从下到上、从大到小 B、从上到下、从大到小
C、从上到下、从小到大 D、从下到上、从小到大
12．( B )是对婴儿神经系统的特点不正确的描述。
A、大脑功能发育不全，小脑发育晚 B、脑发育缓慢
C、大脑容易兴奋，易疲劳 D、神经髓鞘化、植物神经发育不全
13．( B )是对婴儿皮肤的特性不正确的描述。
A、保护功能差 B、体温调节能力强
C、代谢活跃 D、皮肤渗透作用强
14． ( D )是婴儿虽然是生理性远视，但仍能近距离清楚视物的原因。
A、眼球前后径短 B、眼球前后径长
C、眼睛容易近视 D、晶状体弹性好，调节能力强
15．下列对婴儿耳的发育特点描述不正确的选项是( D )。
A、咽管短 B、咽管平
C、对噪音敏感 D、对周围声响敏感度差
16．( B )是知觉。
A、反映当前客观事物的个别属性的认识过程
B、反映当前客观事物的整体属性的认识过程
C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程
D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程
17．婴儿最早出现的感觉是( D )。
A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、皮肤感觉
18．( C )是2岁半的婴儿能集中注意的时间。
A、5~8分钟 B、8~10分钟 C、10~20分钟 D、15~20分钟
19．0~3岁占主导地位的注意类型是( A )。
A、无意注意 B、提示注意 C、分散型注意 D、集中型注意
20．( B )是影响婴儿的情绪的的主要原因。
A、稳定的主观心态 B、外在环境变化
C、其它人情绪 D、成人评价
21．( A )是对婴儿气质特征不正确的描述。
A、在婴儿后期表现得最充分
B、也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响
C、既是稳定的，又是可变的
D、受先天特性的影响
22．( C )不属于言语发生期三个阶段中的选项。
A、呀呀学语 B、开始懂别人话 C、说连贯句 D、自己说词
23．( B )是营养素。
A、维持动物活动的主要物质 B、维持人类生存的主要营养物质
C、维持植物生存的主要营养物质 D、维持生物生存的主要营养物质
24．脂肪摄入不足会影响大脑发育，引起( A )；脂肪储存过量会引起肥胖，增加心脏负担。
A、某些皮肤病（如湿疹）
B、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降
C、体重轻，易疲劳、头晕等
D、消化不良，便秘
25．钙缺乏可能会引起( A )。
A、佝偻病和手足抽搐
B、血红细胞减少，产生贫血
C、矮小症、异食癖、食欲减退、伤口愈合差等
D、白血病、智力低下、呆傻等
26．构成人体骨骼和牙齿的主要矿物质是( B )。
A、铁 B、钙 C、硫 D、碘
27．( C )是碘的主要作用。
A、构成人体骨骼和牙齿 B、多种酶的激活剂
C、制造甲状腺素 D、促进血液凝固
28．大脑发育的集中表现是( B )。
A、对事物的反应能力 B、智力
C、气质 D、情感
29．( C )是决定婴儿之间个性差异的主要原因。
A、教育的内容 B、父母受教育的程度
C、接受教育的时间和程度 D、家庭教育的目的
30．多元智能理论认为的智能包括( D )等7个方面。
A、音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
B、音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
C、音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识
D、音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
31．良好的教育环境包括( A )。
A、正确的教育观念和科学的教育方法 B、直观性的教具和活泼的教育氛围
C、优良的教育设施和卫生措施 D、优良的师资队伍和良好的环境
32．( C )不属于引起喂养不足的原因。
A、母亲心情不好 B、婴儿有器质性疾病
C、婴儿喝奶的口味 D、配方奶质量存在问题
33．喂养过度是由于( B )。
A、给婴儿喂的食物种类过多 B、给婴儿喂食的量数过多
C、婴儿进食时速度过快造成 D、婴儿吃了不宜消化的食物
34．溢奶与呕吐差别的判断，( D )。
A、溢奶是进食长时间后有少量奶溢出，呕吐是进食后有大量的食物吐出
B、溢奶是喂奶后时间不长有少量奶溢出，呕吐是进食后有奶或食物从口中流出
C、溢奶和呕吐的区别只是以婴儿口中溢出物的多少来判断
D、溢奶是喂奶后不长时间内有少量的奶溢出，呕吐是进食后有大量的食物吐出
35．人工喂养的婴儿易发生便秘，主要原因是( B )。
A、食物过杂 B、饮水过少
C、食物温度偏高 D、食物中蛋白质含量过低
36．避免婴儿便秘采取的措施不正确的是( D )。
A、增加饮水量并每天适当进行腹部按摩 B、减少食量并每日进行腹部按摩
C、增加饮水量，减少食量 D、多吃高热量的食物
37．婴儿腹部绞痛常见于3个月以内的婴儿， ( A )可判定婴儿肚子疼。
A、婴儿突然剧烈哭闹 B、拒食、脚冰凉
C、嗜睡、面色潮红 D、大便次数增多
38．不同月龄的婴儿每次进奶量正确的是( C )。
A、第1、2周，40-70ml B、第3周，80ml
C、2个月的婴儿150-180ml D、2个月的婴儿200ml
39．换乳期是婴儿生长过程的必然阶段，通常把( D )的时期称为换乳期。
A、婴儿脱离乳类食物的过程
B、添加半固体食物的过程
C、添加“副食”的过程
D、以母乳或配方奶喂养为主逐步过度到固体食物喂养为主
40．婴儿因某些食物过敏反应，一般不常出现的症状是( B )。
A、湿疹、荨麻疹 B、嗜睡、便秘 C、腹泻、嗜睡 D、紫疳、呕吐
41．婴儿食物过敏的主要原因( D )。
A、体内蛋白质结构变异 B、体内蛋白质结构缺陷
C、体内蛋白质结构变异缺陷 D、体内某种蛋白质结构变异缺陷
42．母乳喂养6个月以内的婴儿( A )。
A、可大大降低过敏的发生率 B、能够降低过敏的发生率
C、不能降低过敏的发生率 D、可提高过敏的发生率
43．在进行添加泥糊状食品训练时，如家长方法不当可能造成( C )。
A、婴儿嗜睡 B、婴儿多动 C、吞咽困难 D、婴儿智力低下
44．在添加泥糊状食品时，要( C )。
A、多加些糖 B、多加些盐
C、避免食用过量的化学添加剂 D、脂肪可适当的高些
45．如果急性丢失体内水量的( B )可致死。
A、10% B、20% C、25% D、30%
46．人体内水平衡与摄入的( A )有关。
A、液量 B、碳水化合物 C、钙和钾 D、脂肪
47．婴儿吃的食物( A )会入睡困难。
A、不易消化 B、过稀 C、温度适宜 D、便于消化
48．培养婴儿二便习惯要( A )。
A、抓准间隔时间提前提醒 B、提早训练
C、以家长的威严制服婴儿 D、用食物逗引婴儿
49．( C )是不属于婴儿三浴锻炼的目的。
A、提高婴儿的自理能力 B、增强大肌肉群的协调性
C、提高神经系统的灵敏度 D、增强体温的调节功能
50．选择、购买消毒剂要有( B )字样。
A、“卫健字” B、“卫消字” C、“卫食字” D、“卫准字”
51．来苏水是一种( D )的复方制剂。
A、甲醛和钾肥皂 B、甲酚和钾 C、乙醇和钾肥皂 D、甲酚和钾肥皂
52．来苏水与洗衣粉同用会( C )。
A、过敏 B、影响婴儿的免疫力
C、减少杀菌力 D、增强效力
53．使用消毒液应注意( A )。
A、消毒只是多种预防措施中的一种 B、消毒是唯一的预防措施
C、消毒是必要的预防措施 D、消毒是可有可无的预防措施
54．研究儿童生长发育的一个基本方法是( A )。
A、人体测量学 B、心理学 C、教具学 D、营养学
55．每次测量身长要连续测量( C )，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，身长数字记录到小数点后一位。
A、一次 B、二次 C、三次 D、四次
56． 6个月以内的婴儿每月测量一次。7-12月婴儿每两个月测一次，13-36个月婴儿每三个月测一次，是在给婴儿测量( A ) 。
A、头围和胸围 B、乐感 C、智商 D、动作技能
57．婴儿出生时( A )是32厘米，第一年就增长12厘米。
A、胸围 B、手长 C、头围 D、体重
58．不能接种疫苗的婴儿是有( A )和免疫功能缺陷的。
A、明确过敏史 B、体重过轻 C、口吃 D、洁癖
59．婴儿接种疫苗后会出现一些反应，有局部反应和( A )。
A、全身反应 B、心理反应 C、生理反应 D、逆反反应
60．合理安排饮食，辅食多样化，合理安排生活起居能够预防婴儿( A )。
A、营养不良 B、多动症 C、自闭症 D、铅中毒
61．婴儿缺乏( A )，主要表现为口角炎，口唇干裂，舌色红紫，眼疼等。
A、维生素B2 B、维生素K C、维生素C D、叶酸
62．2周岁以内婴儿最好不看电视，洗脸的水应是( A )，以防眼病。
A、流动水 B、盆接水 C、酒精稀释水 D、药水
63．婴儿睡觉时张口呼吸，容易引起上唇翘起，( A )。
A、牙齿排列不齐 B、口吃 C、夜惊 D、声带充血
64．婴儿服用过大剂量的( A )，就会造成中毒。
A、维生素 B、辅食 C、零食 D、清水
65．铅是一种多亲和性毒物，主要损害( D )。
A、神经系统、造血系统、血管和泌尿系统
B、循环系统、泌尿系统、血管和消化系统
C、泌尿系统、造血系统、血管和消化系统
D、神经系统、造血系统、血管和消化系统
66．诊断儿童为铅中毒，主要依据是血铅水平超过或等于( C )。
A、0.283 μ mol/L B、0.383 μ mol/L
C、0.483 μ mol/L D、0.583 μ mol/L
67．( C )是避免铅中毒的不正确方法。
A、注意搞好家庭环境和个人卫生
B、坚持饭前洗手
C、经常在马路边玩
D、婴儿长期接触铅，应及时送往医院检查和治疗
68．干预婴儿意外伤害，我们要加强宣传教育，增强保护意识，特别是( A )。
A、教给人们一些预防意外伤害的知识和方法
B、组织婴儿学习安全理论常识
C、引导婴儿进行危险游戏的演习
D、禁止婴儿独自游戏
69．不要装在曾用过的果汁瓶里，要保持原有标签的是( A )。
A、药品和化学药品 B、饼干
C、糖果 D、奶粉
70．在起居室门上装安全玻璃，不要让婴儿接触到( A )东西。
A、易碎的 B、光滑的 C、细小的 D、粗糙的
71．在做饭同时又要看护婴儿，不应该( A )。
A、让婴儿在成人身边玩耍 B、在炉旁备一块防火毯
C、把衣物放在远离炉火的地方 D、把锅柄朝向炉子的里面
72．我国在1997年除交通事故、中毒、跌伤、烧伤、溺水外、其他意外伤损占( A )。
A、10.2% B、3.8% C、6.8% D、2.8%
73．动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以( B )。
A、动作发展对心理发展起决定性的作用
B、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
C、动作发展对情感发展起决定性的作用
D、动作发展对情感发展起决定性的作用
74．婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从( B )规律。
A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的
B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的
C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
75．婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到( A )等特点。
A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈﹑活动量大的游戏
B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏
C、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏
D、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏
76．婴儿参与游戏训练速度的特点是( C )。
A、活动量较小、安静而平和的游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃
B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏
C、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练，使速度得以提高
D、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下适宜选择安静而平和的游戏
77．婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：( B )等。
A、大把抓握时期、精细动作发展时期
B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期
C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期
D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期
78．婴儿上下斜坡的爬行训练，对促进( D )十分有效。
A、视觉 B、听觉 C、味、嗅觉 D、前庭平衡系统
79．婴儿运动空间的创设对促进( A )等方面能力十分有利。
A、运动技能 B、语言能力 C、精细动作 D、美感
80．婴儿的在攀登架游戏中，大大提高了( D )。
A、运动时均衡的节奏感 B、精细动作技能
C、增强自信 D、上下肌肉的力量和灵活性
81．婴儿大动作评价的原则( D )。
A、有利于促进婴儿快速生长
B、动态静态环境各有不同
C、有利于促进手眼协调的发展是首要的原则
D、要充分考虑个体性差异，不要轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷
82．婴儿的大动作发展游戏中，特别需要注意( A )等事项。
A、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配
B、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力
C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜
D、有利于促进认知能力的发展是首要的原则
83．婴儿的精细动作技能发展越好，标志着( B )越好。
A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的
B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度
C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的
D、婴儿的认知能力随两手动作发展的
84．婴儿的两手功能是指( B )的能力。
A、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流
B、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作
C、通过双手互动，实现手眼协调的训练
D、通过两手的活动促进脑的发育
85．( A )符合婴儿精细动作发展的年龄特点。
A、1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力
B、7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
C、2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
D、1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
86．( A )等是0-6个月婴儿精细动作发展的训练要点。
A、拍打、抓握、推拉等练习 B、抬头、吸吮等练习
C、拼图、揉纸等练习 D、发音、微笑等练习
87．( A )是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。
A、玩胶泥、撕揉纸团 B、抛掷、取物
C、套叠、敲击 D、拍打、抓握、推拉
88．( B )等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。
A、交换取物规律、双手互敲规律 B、曲伸规律、左右规律、速度规律
C、生长规律 D、协调规律、动静适宜规律
※89．( B )等是婴儿五指共用基本规律的应用。
A、双手对击、双手鼓掌
B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练
C、主要强调大指和小指的曲伸训练
D、主要要求手指左右的运动
90．1- 3岁婴儿搭垒积木的游戏中，分堆?搭梯的意义在于( A )。
A、分堆即学习分类、搭梯即学习不同大小形状积木的摆放方法
B、提高手眼的协调性
C、手指的曲伸训练
D、加强无名指、小指的训练
91．精细动作的发展需要注意不过分追求技能的效果，( D )。
A、要注意手指左右的运动
B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练
C、强调双手对捏和鼓掌的训练
D、结合日常生活，做到生活化、具体化
92．思维的含义是( D )。
A、思维是大脑的一种自然反应
B、思维是一种低级认识过程
C、思维是婴儿感知外界事物的方法
D、思维是大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程
93．提高婴儿认知能力的主要途经是通过( D )。
A、中枢神经系统 B、感觉和感知 C、观察和思考 D、感觉和知觉
94．( A )可以通过婴儿手的精细训练来实现的。
A、提高婴儿认知能力 B、能让婴儿提高自理能力
C、使婴儿吃饭不用喂 D、促进宝宝的美感
95．训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是( D )
A、看一看、敲一敲、动一动 B、摸一摸、咬一咬、闻一闻
C、听一听、动一动、看一看 D、看一看、摸一摸、动一动
96．( C )是6－12月婴儿最常用的认知方式。
A、语言 B、思维判断 C、动作 D、眼睛看
97．( B )是培养婴儿思维能力的有效方法。
A、早点学习说话 B、采取形象直观的教育方法
C、概括思维教育 D、抽象思维教育
98．( D )不属于婴儿认知能力的主要内容。
A、早期空间概念和空间知觉的发展 B、大小概念、几何图形和颜色的概念
C、自我身体的概念认知 D、生活自理的提高
99．( D )是婴儿学习空间概念的主要内容。
A、自我身体、方位知觉 B、大小、形状、高低
C、自我、颜色、季节变化 D、大小、几何图形、自我身体
100．通常我们采用( D )的游戏提高婴儿认知能力。
A、认识数字和汉字、认识颜色
B、认识汉字、认识颜色、认识自然现象
C、认识数字、认识时间、认识颜色
D、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象
101．( D )，可以引导婴儿认识自然现象。
A、通过观察周围的环境来分辨天气 B、通过观察星星来分辨白天黑夜
C、通过观察太阳来认识天气 D、通过观察太阳、月亮分辨白天和黑夜
102．婴儿阅读的主要意义是( C )。
A、促进其眼睛的发育
B、使其听力有所发展
C、促进婴儿智力、情感、身体的健康发展
D、刺激大脑的发育
103．( C )适合婴儿阅读。
A、在背阴的地方 B、有强烈的灯光
C、光线不要太强烈 D、昏暗的灯光下
104．( A )是亲子阅读时常用的方法。
A、挑选婴儿喜欢的图书或连环画，带婴儿大声朗读，让他体验阅读的快乐
B、挑选的图书应是家长喜欢的
C、毫无目的的讲几个故事
D、阅读后不要问婴儿问题
105．婴儿认知能力训练的注意事项是( C )。
A、注重训练结果
B、要注重宝宝是否都学会了
C、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果
D、过程和结果都不重要
106．口语表达的过程中要注意( A )。
A、发音、音调、语法、语意 B、书面表达和身体动作表达
C、声音的大小最为重要 D、流利的说话
107．( A )包括在语言活动两个方面。
A、表达和理解 B、认知和判断
C、思维和判断 D、精细动作和大动作
108．婴儿语言理解能力建立的基础是( B )。
A、口语理解和书面语理解
B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解
C、符号认知以及口语理解
D、认知能力的提高
109．测量婴儿语言理解能力的主要指标是( A )。
A、概念的建立、掌握词汇的多少 B、阅读能力
C、精细动作的提高 D、肢体的表达
110．( C )是促进婴儿语言早期训练的主要内容。
A、对舌头进行锻炼
B、加大认知量
C、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼
D、对嘴唇进行锻炼
111．( C )可以激发婴儿说话的需求。
A、强迫婴儿与陌生人打招呼 B、对不爱说话的宝宝可以惩罚
C、与婴儿做发音游戏，进行面对面交流 D、对不爱说话的婴儿要批评
112．婴儿词汇量的增加，是通过( B )的方法实现的。
A、让婴儿自己多看图书
B、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切
C、每天要说不同的词语
D、让婴儿多看电视
113．对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择( A )。
A、3个音节 B、2个音节 C、4个音节 D、6个音节
114．下面关于婴儿语言发展的差异性描述，正确的是( A )。
A、每个婴儿开口说话时间不同 B、发音的清晰度是相同的
C、最早会说的语言是相同的 D、婴儿对词语用的不同
115．( D )不属于婴儿语言发展注意事项。
A、多与婴儿交谈 B、用“儿语”声调与婴儿交谈
C、注意婴儿语言发展的差异性 D、婴儿对语句的运用
116．下面对社会性适应能力表述正确的是( B )。
A、可以督促他人的能力
B、人们通过对自己表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制，使个人与社会相适应的能力
C、可以自由的生活能力
D、一个人的表达能力
117．( C )不属于婴儿生活自理的主要内容。
A、独自大小便 B、独自行走、独自吃饭
C、独自做饭 D、做一些力所能及的事情
118．( C )的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。
A、训练要从简单到复杂 B、随着婴儿的成长自然就会了
C、让婴儿反复练习直到会了为止 D、家长要给宝宝做正确的示范
119．( D )，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。
A、建立良好的行为习惯 B、耐心指导
C、帮助掌握基本要领 D、责令宝宝快速的配合
120．( C )的婴儿能独立进餐。
A、5－6个月 B、9－10个月 C、1岁半左右 D、2岁以后
121．下面选项描述正确的是( C )。
A、女孩子还小不用清洗外阴 B、女孩子可以用肥皂液冲洗
C、清洗下身时从前往后冲洗 D、女孩子下身前后一起洗
122．以下表述正确的是( D )。
A、便盆放置地点不限
B、便盆应买大一点的，以免把大小便弄到外面
C、大小便时可以让婴儿玩玩具或吃点零食
D、每次坐盆的时间不要过长，一般为3－5分钟
123．下面( D )表述是不正确的。
A、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点
B、切忌把训练当作刺激或惩罚
C、训练的方法要因势利导，循序渐进
D、训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步
124．通过( B )可提高婴儿社会适应能力。
A、独自一人玩耍 B、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往
C、学会主动讨好成人 D、只和父母在一起
125．婴儿自我意识发展的四阶段( A )。
A、认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现
B、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评
C、认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现
D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
126．( A )是婴儿认识自己的阶段。
A、妈妈阶段－同伴阶段－伴随阶段－自我阶段
B、同伴阶段－伴随阶段－自我阶段－超我阶段
C、妈妈阶段－伴随阶段－同伴阶段－自我阶段
D、伴随阶段—同伴阶段－妈妈阶段－自我阶段
127．( D )不属于婴儿自我评价具有的特点。
A、婴儿能从小伙伴的态度中了解自己
B、从成人的评价中逐渐学会简单的判断
C、婴儿在2岁后能够分辨“好人”和“坏人
D、婴儿通过他人的评价纠正自己的错误
128．婴儿学习分享和宽容的方法有( C )。
A、强化婴儿对“我的”概念的理解
B、家长对婴儿不宽容
C、如果与别人争吵，建议婴儿做出适当让步
D、不用成人的言传身教
129．训练婴儿社会交往的技巧，主要内容有( C )。
A、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他
B、家长不用教，婴儿长大就会明白
C、学会尊重和理解别人
D、让婴儿学会使用交往语言
130．通过训练婴儿( B )使婴儿学会尊重和理解别人。
A、婴儿年纪小可以一边玩一边听别人说话
B、耐心倾听别人说话、不随便插话或打断别人说话
C、别人说话时你的眼睛不要看着人家的脸
D、如果自己说话时有人插嘴，就大声呵斥他
131．( D )的游戏方法，有利于提高婴儿社会交往能力。
A、独自摆弄玩具 B、不与同伴共同搭积木
C、独自绘画 D、角色扮演
132．( A )是在提高婴儿社会交往能力时应注意的事项。
A、多给婴儿留一些时间，创造他们与同伴在一起的机会
B、让婴儿在安全的地方独自玩玩具
C、要多多和婴儿熟悉的小朋友一起玩
D、要多给他们留一些时间，创造与家长在一起的机会
133．( C )是育婴师在实施个别化教学中的原则。
A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划 B、教师任意的设定教学计划
C、设计与指导并重 D、教学计划越是简单越好
134．( A )是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。
A、个别化教学 B、领域教学 C、小组/团体教学 D、拔高教学
135．个别化教学计划的依据是( A )。
A、每个婴儿的特点与需要 B、整体婴儿的特点与需要
C、大部分婴儿的特点与需要 D、每个婴儿的家庭情况
136．因为( D )，所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。
A、大部分婴儿的特点与需要类似
B、婴儿的特点与需要相同
C、同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异
D、同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异
137．个别化教学是通过( D )来实现的。
A、认知活动 B、综合教学
C、领域教学 D、日复一日的教学活动
138．个别教学的特点是( D )。
A、个别化教学在幼儿教学中很难实施
B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了
C、个别教学带有很强的普遍性
D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性
139．一般情况下小组/团体教学的人数划分为( C )。
A、5人以上为小组，6人以上为团体 B、4人以上为团体，7人以上为小组
C、3人以上为小组，7人以上为团体 D、2人以上为小组，5人以上为团体
140．( C )不属于领域教学所涉及的内容。
A、依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标
B、选择相应的教学内容
C、不同领域的内容互不关联
D、设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学
141．下列对综合教学描述不正确的是( C )。
A、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域
B、各个领域的内容互相联系，互相渗透
C、以小组和团体方式进行集体教学
D、各方面的教育综合组织为一体
142．婴儿智能发育测评表包括( C )5项测评指标。
A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为
B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为
C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为
D、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力
143．下列不属于婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标的是( D )。
A、测评项目 B、测评方法 C、达标 D、注意事项
144．经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的( A )即教育训练的起点。
A、最高点 B、常用点 C、平均点 D、平均值
145．因为( A )不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。
A、婴儿的能力 B、施教者的能力
C、婴儿的家庭条件 D、婴儿的兴趣
146．强势带弱势原则，是根据( C )来决定的。
A、施教者的能力
B、婴儿的能力
C、婴儿个体各个领域活动的相互渗透和交互作用
D、婴儿的兴趣
147．( B )构成一日活动。
A、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动
B、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动
148．在( B )进行常规教育和训练，其活动内容相对固定。
A、单元教学活动 B、特别活动时间 C、情景教学活动 D、一对一的教学
149．下列哪一项不属于单元教学活动的内容( D )。
A、感官知觉、大动作 B、精细动作、认知、语言
C、感官知觉、社会交往 D、生活自理、情绪情感
150．将( B )的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目。
A、部分婴儿 B、每个婴儿
C、有特殊情况的婴儿 D、其中一个婴儿
151．开展单元教学活动的顺序是( B )。
A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划
B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动
C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动
D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动
152．团体活动一般通过( D )等形式来实现。
A、看电视、游戏以及劳动技能 B、音乐、看电视、游戏以及讲故事
C、音乐、看电视、劳动技能以及戏剧 D、音乐、美术、劳动技能以及戏剧
153．( B )活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。
A、自由 B、团体 C、非教学 D、一对一的教学
154．感官课程是以( B )为核心编制而成的。
A、社会交往能力 B、感知、认知 C、大动作 D、前庭平衡
155．( C )是以精细动作为核心编制而成的。
A、运动课程 B、音乐课程 C、美劳游戏 D、感官课程
156．针对那些没有收到预期效果和特殊需要的婴儿，要进行( A )。
A、一对一的教学 B、特别活动 C、团体活动 D、情景教学活动
157．下列对婴儿情景教学活动中常见的形式描述正确的是( A )。
A、户外活动、午点时间、入厕、吃饭等 B、室内活动、午点时间、上课、吃饭等
C、室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等 D、户外活动、特别活动、上课、吃饭等
158．情景教学活动与其它教学活动类型的关系是( D )。
A、情景教学活动中常见的形式有户外活动、午点时间、入厕、吃饭等
B、情景教学活动有很强的随机性
C、情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练
D、情景教学活动是一类综合性的教学活动
159．一日教学活动表中涉及到如下基本内容( B )。
A、领域、长期目标、短期目标、测评、活动计划
B、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动
C、领域、长期目标、短期目标、活动形式、一日活动
D、计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动
160．育婴师( B )，才能将长短期目标在一日教学活动中合理整合。
A、只有把握近期目标 B、要把握整体
C、只有把握每天的单元活动 D、只有把握好活动题目
二、判断题
161．( √ )企业文化对企业具有整合的功能。
162．( × )向企业员工灌输的职业道德太多了，容易使员工产生谨小慎微的观念。
163．( √ )事业成功的人往往具有较高的职业道德。
164．( × )在职业活动中一贯地诚实守信会损害企业的利益。
165．( × )办事公道是指从业人员在进行职业活动时要做到助人为乐，有求必应。
166．( × )勤劳是现代市场经济所需要的，而节俭则不宜提倡。
167．( √ )年龄越小，生长速度越快，是婴儿发展的特点之一。
168．( √ )水缺乏可造成婴儿代谢紊乱，水电解质平衡失调。
169．( × )教育第一，养育第二是婴儿教育原则中的一项。
170．( √ )婴儿过分饥饿或给婴儿过度喂养均会出现肚子疼。
171．( × )婴儿的语言、认知能力的发展受其咀嚼功能发育的间接影响。
172．( √ )给婴儿添加食物时要达到喜欢一种食物后再转入新食物。
173．( × )婴儿每天摄入及排出的水量占体内总液量的1/4。
174．( √ )婴儿每天的需水量应为成人每天需水量的1/3。
175．( √ )人体内水的交换取决于蛋白质和电解质的浓度。
176．( √ )婴儿喝冰水易引起胃黏膜血管收缩。
177．( × )婴儿脑垂体分泌的生长激素。清醒时分泌最旺盛。
178．( × )婴儿因玩耍的时间过长而疲劳会很快入睡。
179．( × )婴儿进行空气浴可能会引起呼吸系统疾病。
180．( √ )婴儿四具的清洁是促进其健康成长的重要环节。
181．( √ )保存消毒液时，不要将消毒液放在直接日晒的地方。
182．( √ )人体测量常用参数广泛用于判断儿童营养状况和健康状况。
183．( × )婴儿生长监测主要就是，头围与胸围的测量。
184．( × )人体测量学参数的内容是情绪和情感，身高和体重，上臀围。
185．( × )测卧式身长时让婴儿站立，双眼直视正上方，头、双足跟紧贴测量板，双膝由测量人员压平。
186．( √ )提高婴儿接种率可提高婴儿免疫水平，抑制传染病的流行。
187．( × )育婴师学习生长监测的目标是掌握对接种反应进行及时处理的方法。
188．( × )营养物包括蔬菜﹑药物两大类。
189．( × )婴儿缺乏叶酸，主要表现为口唇干裂，血色素低，眼结膜等。
190．( × )婴儿慎用耳毒性抗生素，以免引起药物耳鸣。
191．( × )育婴师学习预防铅中毒的目的是能够杜绝并治疗婴儿铅中毒。
192．( × )婴儿使用的设备符合安全要求会导致婴儿铅中毒。
193．( × )检查生长发育可使婴儿不发生意外伤害。
194．( × )在给婴儿洗澡时，先放热水，后放婴儿。
195．( √ )婴儿的动作发展是：0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时从移动向基本运动技能过度。
196．( × )婴儿年龄太小漱口和刷牙都是不必要的。
197．( × )8个月左右是训练婴儿独自蹲盆大小便的最佳年龄。
198．( × )1岁时婴儿会出现“分离痛苦”现象。
199．( × )小组/团体教学有很强的针对性。
200．( × )婴儿模仿学习的方式，要求育婴师要消灭负面弱势的影响。
