三级健康管理师高频知识点整理：健康素养与健康教育

【摘要】为了帮助广大参加2019年三级健康管理师考试的考生对高频知识点进行记忆，健康管理师频道为您整理汇总了“三级健康管理师高频知识点整理：健康素养与健康教育”，希望这些考点整理能够给您的复习备考带来帮助，请考生认真记忆以下知识点。

在2019年健康管理师考试的备考复习中，需要在平时就对常考的的高频知识点进行记忆和积累，因此为了考生们得到充分的锻炼，健康管理师频道为您整理了“三级健康管理师高频知识点整理”，帮助大家进行考前冲刺，请各位考生认真记忆以下知识点。

健康素养与健康教育

一、健康素养

定义：人们获取、理解、实践健康信息和服务，并利用这些信息和服务做出正确的判断和决定，促进自身健康的能力。

健康素养分为：①功能性健康素养；②互动性健康素养；③评判性健康素养。

二、健康教育

定义：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自觉采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

健康影响因素包括：①遗传-生物因素；②环境因素；③卫生服务因素；④行为生活方式因素

三、社区健康教育实施步骤：

①开展社区健康教育需求评估，确定社区主要健康问题、健康教育的主要内容和开展健康教育的资源；

②基于社区的健康教育 ，制定社区健康教育计划，明确目标和开展健康教育活动；

③根据健康教育计划分配资源，组织开展各项健康教育活动，并对活动质量进行监控；

④按照年度或项目周期评估健康教育活动的效果，确定健康教育活动对社区人群健康知识、健康素养、健康行为以及健康状况的影响。

四、社区健康教育需求评估分析以下问题：

①社区健康问题分析；②行为问题分析；③环境分析；④目标人群分析⑤资源分析。

五、健康教育计划书包括：

1.背景：

①社区概况；

②社区健康问题陈述；

③社区人群存在的与健康相关的行为问题有哪些；

④影响社区人群的健康相关行为因素；

⑤本社区有利于健康的环境和政策有哪些。

2.目标：

①健康目标；②行为目标；③健康素养水平；④教育目标；⑤环境与政策目标。

3.干预策略与活动：

①教育策略；②环境策略；③政策策略。

4.评价方案

5.时间进度表

6.预算

7.人员组织与分工

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