2019年全国卫健委健康管理师三级考试知识点：健康教育目标

　2019年全国卫健委健康管理师三级考试知识点：健康教育目标
    一、健康教育目标

　　1.计划的总体目标：又称计划的目的，指计划执行后预期达到的最终结果。总目标是宏观的、长远的，描述项目总体上的努力方向。

　　2.计划的具体目标

　　健康教育计划具体目标主要针对以下几个方面做答：

　　Who——对谁?

　　What——实现什么变化(知识、信念、行为、发病率等)?

　　When——在多长时间内实现这种变化?

　　Where——在什么范围内实现这种变化?

　　How much——变化程度多大?

　　具体目标按照健康教育项目效果，还可分为：健康目标、行为目标、环境与政策目标、认知目标

　　例：某社区经过健康教育诊断后，确定心脑血管病是影响社区居民生活质量的主要健康问题，重点干预的行为包括改变高盐高脂饮食，定期测量血压、血脂，以及高血压患者遵从医嘱服药。

　　(1)教育目标

　　在项目执行三年后：

　　①使项目地区85%的成年人了解正常的血压水平和血脂水平。

　　②使项目地区85%的成年人相信改变高危行为有助于控制水平。

　　③使项目地区80%的成年人掌握测量血压的技术。

　　(2)行为目标

　　在项目执行三年后：

　　①使项目地区75%的成年人能做到每年测量一次血压;

　　②使项目地区90%的高血压患者能够遵从医嘱服药。

　　(3)健康目标：在项目执行三年后，使项目地区成人高血压患者的血压控制率达到80%。

　　二、制定干预策略

　　1.教育策略：核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能，从影响健康的因素角度讲，既作用于倾向因素，也作用于强化因素。

　　①大众传媒活动如电视节目;

　　②通过印刷媒介开展的活动，如分发小册子;

　　③人际传播活动，如入行指导;

　　④因地制宜的社区活动，如义诊;

　　⑤民俗、文体活动，如庙会、赶集等。

　　2.环境策略(作用对象是影响行为的促成因素及物质环境、条件)

　　如在某企业职工预防心脑血管病的健康教育中，食堂提供低脂、低盐的食物，在工作场所为职工提供一些锻炼设施的，属于环境策略。

　　3.政策策略

　　政策可以支持并促使这些行为得以体现，政策策略还可以通过影响资源配置、环境改善，从而促进健康行为乃至健康。如制定有关工间操制度，轮班制度、减免住院分娩费用的政策等。